NAVIDAD 2011-2012 (objetivos y programa de actividades)

Programa de actividades del primer trimestre escolar:

“Y… llegó la Navidad…

para vivir las emociones”

(quien vive sin sentir, muere sin vivir)

OBJETIVOS

Objetivos generales

1.    Analizar y evaluar durante el primer trimestre escolar los déficits EMOTIVO – AFECTIVOS de cada alumno, potenciando los instrumentos para superar estas carencias.

2.    Proporcionar los elementos básicos para poder dar “un giro de 180º” a la vida de los alumnos. Potenciar “nuevas vivencias“ para poner las bases de un estilo de vida con madurez y diferente.

Para ello es necesario el desarrollo de la MOTIVACIÓN. Esta puede encontrarse:

•  Sintiendo la experiencia grupal de manera diferente a lo vivenciado anteriormente. (Aprender juntos y como pares de iguales positivos).
• Saliendo del “ego” psicopatológico egoísta, a veces narcisista o egocentrista, para llevar a otros que “sufren dolor” físico y / o psíquico (como enferm@s, ancian@s, niñ@s, etc…) las ganas de vivir desde la solidaridad y la esperanza.
• Desde nuestro proceso de adaptación social aprender a participar en estas fechas de manera diferente (fuera del consumismo, que en nuestro caso es el consumo conocido por todos y la tendencia a “recompensarnos” de forma especial en estas fechas).
• Cultivando la alegría por nuestro actual crecimiento existencial, dándole un nuevo sentido a nuestra vida.
• Descubriendo una nueva forma de relaciones interpersonales con los presentes en nuestras actividades.

Objetivos específicos:

VILLANCICOS

• Tener nociones de música para poder interpretar con un instrumento simple el lenguaje musical. (Activación y ejercicio de nuestras capacidades desarrolladas en el hemisferio derecho cerebral).
• Trabajar el proceso de ATENCIÓN SOSTENIDA (en muchos casos alterada) a un estímulo determinado, debiendo evitar por un tiempo establecido la distracción.
• Potenciar la superación de la aproxesia (el grado más intenso de distraibilidad y la ausencia completa de atención), trastornos de    la concentración, problemas de ATENCIÓN DIVIDIDA, etc.
• De igual manera, se trabajará la ATENCIÓN SELECTIVA (habilidad para separar los estímulos relevantes de los irrelevantes), característica de algunas psicopatologías que imposibilitan ese tipo de atención.(Pág. 173 – Psicopatología. Tomo 1).
• Ejercitar, en aquellos alumnos, con rasgos hiperactivos el control de la impulsividad.
• Facilitar, al mismo tiempo, una manera diferente de intervenir en  actividades de ocio.
• Formar parte de un grupo musical, como el de nuestra Escuela, compartiendo estas vivencias y experiencias de nuestras emociones con todos, desarrollando la inteligencia emocional, bajo el modelo de educación cooperativa.

TEATRO:

• Intentar corregir algunos de los posibles déficits COGNITIVOS existentes en nuestros alumnos, consecuencia de los efectos persistentes del consumo de sustancias psico-activas y del fracaso escolar, a partir del equilibrio emocional, y necesarios para el logro de una personalidad madura.
• Agilizar la regulación de los mecanismos neuronales del sujeto, tan dañados en algunos casos, en las funciones cerebrales.

 Tendremos en cuenta el entrenamiento de la:

        §   Memoria semántica (desarrollo de nuevos conceptos…).

        §   Memoria a largo y corto plazo.

        §   Memoria explícita (tareas directas…).

        §   Memoria implícita (tareas no deliberadas de la memoria).

        §   Memoria de referencia (ejercitar la retención a largo plazo de la nueva información).

• Desarrollo del principio “aprender a pensar y a hablar con rigor”, a través de la participación, como actor en obras de teatro, lo cual activará diferentes áreas en el lóbulo izquierdo del encéfalo (raciocinio, percepción…); básicas para el desarrollo de la funciones superiores del cerebro.
• Incrementar los conceptos, vocabulario, dicción y pronunciación con  la puesta en práctica de esta actividad.
• Aprender a leer en voz alta, comprender la lectura y el respeto de los signos de puntuación de nuestro idioma, al desarrollar esta actividad.
• Afrontamiento de complejos de inferioridad, inseguridad psicológica, falta de autoconcepto y autoestima, que facilitará el conocimiento, comprensión y autorrealización del alumno. Todo ello a través de la relación con el público.

PROGRAMA VILLANCICOS:

- El programa es el mismo que en el año 2009: sencillo, popular, con fuerza, que llegue a los sentimientos de quienes nos escuchan.

- El programa estará constituido por distintos tipos de villancicos, con un repertorio:

Tradicionales.

Latinoamericanos y / o de la comarca.

Clásicos.

- La preparación y ejecución del concierto estará bajo la responsabilidad de Miguel del Carmen Fernández.

- Habrá algunos villancicos cantados en todas las partes. Buscar los apropiados.

Instrumentos posibles:

Órgano, Cocos, Xilófono, Botella, Guitarra, Güiro, Flauta, Maracas, Panderetas, otros

El programa constará de 18 villancicos, dividido en 3 partes.

Debe estar preparado a FINALES DE OCTUBRE:

- Preparar partituras y atriles, hacer el libro para los conciertos.

- Hacer la introducción general y las correspondientes a cada parte. 

- Pensar en una nueva vestimenta par los conciertos.

- Fantasía del último villancico (Noche de Paz).

- Pedir flautas a los padres (los que no la tienen).

- Llamar a hospitales, centros de tercera edad, parroquias y grupos donde vamos a cantar. Llamar a partir del 1 de NOVIEMBRE.