Escuelas Para La Vida: DÉFICITS EMOTIVO

------ha comenzado la primera fase del programa anual en Escuelas para la vida

Trabajo de los Déficits Emotivo- Afectivos

Primer trimestre (3 meses) – (octubre/diciembre) Primera fase

Haciendo una breve introducción; el programa está diseñado en tres años, cuatro fases por año (periodo trimestral).

Para empezar……………

Primer curso:
Objetivo general:
Encontrar una motivación para conocerse como persona y trabajar para establecer un compromiso activo con el descubrimiento de otra realidad diferente a la adictiva en el mundo que le rodea.

Segundo curso:
Objetivo general:
Tomar conciencia crítica de su decisión de cambiar su realidad personal y social, comprometiéndose a conseguir los instrumentos necesarios para su transformación integral a través de la participación activa en el Programa Educativo.

Tercer curso:
Objetivo general:
Lograr consolidar un estilo de vida completamente diferente al vivido anteriormente, a largo plazo, ejercitando permanentemente el “alerta cognitiva” de las situaciones nuevas como la “toma de decisiones” intrascendentes.

………………….

Los resultados, los logros o fracasos que obtenga el alumno, serán consecuencia de los criterios de evaluación establecidos en el Modelo Evaluativo del Centro Escolar y en referencia a las siguientes consideraciones:

@ Si en la fase cumplida por el sujeto se ha potenciado unas relaciones interpersonales de interdependencia positiva de los alumnos (Deutsch, 1943, p. 117) diferentes a las de su estilo de vida anterior.

@ Si esta etapa ha sido asimilado por el alumno, es decir, ha superado las evaluaciones de la educación formal, su formación cultural ha sido valorada como positiva y potencia permanentemente el crecimiento personal con el grupo, podrá pasar a la siguiente fase, si no fuese así, tendrá que repetir la no superada.

@ Si desarrolla en cada etapa, su responsabilidad, disciplina, constancia, retraso de la recompensa y voluntad en las actividades laborales para el auto mantenimiento de la Granja - Escuela.

@ Si no ha superado la fase correspondiente, se adoptarán las medidas necesarias de refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje, que faciliten un rendimiento positivo en la próxima evaluación.

@ Si en el transcurso de tres fases, el sujeto no consigue los objetivos señalados para esas etapas, se invitará al sujeto a que abandone el Programa, ya que se interpreta como una resistencia, permanente, al cambio con una actitud pasiva y/o negativa.